E-1 SV体制の構築
■目的
SVerがSSWerのサポートを行うSV体制を構築することによって、SSWerの資質の向上・維持を図る。
■具体的実施内容
SSWerの初任時または年度始めにSVerが共に学校に入って、どう動くか具体的に助言する。SVerが校内研修などの研修に関して実地に指導したり、ケース会議や困難な場面に同行したりする。初任時は必ず、期間を決めて個別SVを実施し、個別の資質向上をはかる。
E-2 連絡会の構築
■目的
定期的・継続的な連絡会を効果的に開催することによって、SSWerの活用がより効果的に行われるようにする。
■具体的実施内容
SVerを入れて連絡会を開催し、SVerの助言・指導を受けたり、連絡会で情報交換を行うことでSSWerがうまく機能するように働きかけ、子どもや教員にとってSSWが有効であることを学校に伝える。また、連絡会においてSSWerの課題やSSWer活用事業の課題をキャッチする。
都道府県教育委員会においては、SSWerを活用している市町村教育委員会担当者を連絡会のメンバーとする。さらに、市町村教育委員会担当者とSSWerが話し合える場を設定する。
市町村教育委員会においては、年に何度か、SSWerを活用している学校（管理職・SSWer担当教員など）を連絡会に招集する。
E-3 研修会・勉強会の開催
■目的
定期的な研修会や勉強会を行うことによって、SSWerの資質の向上およびSSWer活用事業以外の事業や他職種の専門性の理解を図り、他職種との連携をよりよくする。
■具体的実施内容
採用時に初任者研修、定期的に現任者研修を行う。研修の内容は、地域の課題分析と情報収集の結果を踏まえた体系的なものとする。SSWerと、活用した他事業のメンバーとの定期的な研修・会議の場を設定する。「スクールソーシャルワーカーの自己チェックリスト」を配布し、研修などで活用する。
E-4 相談援助活動のデータベース化
■目的
SSWerの活動を把握し、活動に責任を持つ。SSWer、教育委員会担当者とともに記録やケース記録、他機関との連携状況などをデータベース化することによって、SSWerの活動把握だけでなく、実践の目標・プランなどを明らかにするとともに、実践の振り返りに活用し、SSWerの資質の向上・維持を図る。
■具体的実施内容
日報、月報、ケース台帳、ケース記録、ケースカンファレンス・シート、引き継ぎ、関係機関送致データなどを作成・活用・蓄積する。
E-5 SSWer勤務環境の整備
■目的
SSWerが活動しやすい勤務状況を整えることによって、勤務意欲や資質の向上・維持を図り、よりよく機能していくようにする。
■具体的実施内容
教育委員会や配置校に固定された席を置き、名刺、携帯電話の支給など、SSWerの活動を理解した環境整備を行う。社会保障など、当初より待遇を改善する取り組みを行っている。SSWerの記録を保管する場所を確保し、記録をつける時間を保障する。SSWer同士がサポートを行える場を提供する。
効果的援助要素リスト
E-1 SV体制の構築
□初任時（あるいは年度始め）にSVerがSSWerとともに学校に入ってどう動くか具体的に助言する
□SVerがケース会議に同行し、実地に指導する
□SVerが校内研修などの研修に関して実地に指導する
□SVerが困難な場面に同行し、実地に指導する
□初任時は必ず、期間を決めて個別SVを実施し、個別の資質向上をはかる
E-2 連絡会の構築
□SVerを入れて連絡会を開催し、SVerの助言、指導を受ける
□連絡会で情報交換を行うことでSSWerがうまく機能するように働きかける
□連絡会において、子どもや教員にとってSSWが有効であることを学校に伝える
□SSWerの課題をキャッチする
□SSWer活用事業の課題をキャッチする
＜都道府県教育委員会＞
□SSWerを活用している市町村教育委員会担当者を含めて、連絡会を開催する
□市町村教育委員会担当者とSSWerが話し合える場を設定する
＜市町村教育委員会＞
□年に何度か、SSWerを活用している学校（管理職・SSWer担当教員など）を連絡会に招集する
E-3 研修会・勉強会の開催
□採用時に初任者研修を行う
□定期的に現任者研修を行う
□地域の課題分析と情報収集の結果を踏まえた研修内容を体系的に実施する
（例：△問題種別研修 △模擬ケース会議研修 △自治体の組織的な動きに関する研修 △家庭児童相談員、などとの合同研修 △職能団体と共に開催する研修）
□SSWerと、活用した他事業(C-1)の家庭教育支援員、コミュニティソーシャルワーカー、家庭児童相談員などとの定期的な会議の場を設定する
□「スクールソーシャルワーカーの自己チェックリスト」を配布し、研修などで活用する
E-4 相談援助活動のデータベース化
□データの作成：以下を作成している
△日報 △月報 △ケース台帳 △ケース記録 △ケースカンファレンス・シート
△引き継ぎ △関係機関送致
□データの活用：以下を活用している
△日報 △月報 △ケース台帳 △ケース記録 △ケースカンファレンス・シート
△引き継ぎ △関係機関送致
□データの蓄積：以下を蓄積している
△日報 △月報 △ケース台帳 △ケース記録 △ケースカンファレンス・シート
△引き継ぎ △関係機関送致
E-5 SSWer勤務環境の整備
□教育委員会や配置校に固定された席を置く
□SSWerの活動を理解した環境整備（以下、SSWerが使えるように用意する）
（△名刺 △自転車 △携帯電話（電話機） △パソコン（インターネット接続））
□当初より待遇を改善する取り組みを行っている
△身分保障（雇用年限なし）△社会保障（社会保険など） △電話代 △交通費支給 △賃金保障（臨床心理士と同等など） △勤務時間中の研修の保障
□SSWerの記録を保管する場所を確保する
□記録をつける時間を保障する
□SSWer同士がサポートを行える場を提供する
