C-1 関係機関・地域などへの基本的な活動
■目的
必要に応じて関係機関・地域などと連携しながら活動を行い、学校とのパイプ役となることによって、地域の社会資源を活用して支援する環境作りを進める。
■具体的実施内容
対応事例の有無にかかわらず、関係機関などに訪問や電話をし、連携を持っておく。関係機関・地域などがSSWerの役割をどう把握しているかを確認したうえで、説明を行う。対応している子ども・保護者についての、関係機関などのアセスメントを聞き、共にアセスメントを行う。関係機関などと学校、それぞれの立場や活動の経緯などを代弁し、仲介をする。関係機関地域などから得た情報をどこまでどのように学校に伝えるかを関係機関などと一緒に確認する。
子ども・保護者に応じて要保護児童対策地域協議会を活用したり、足りない社会資源を創出したりする。
C-2 連携ケース会議実施前の活動
■目的
関係機関などと共にケース会議の目的や見通しを明確にし、参加調整を行うことによって、効果的で円滑なケース会議を準備する。
■具体的実施内容
関係機関などと、ケース会議の目的や見通しを明確にし、参加者の選定を行う。SWerとしての今後の対応方針も伝える。ケース会議（主催）への出席を、関係機関、関係者に適切なルートを通して依頼する。
C-3 連携ケース会議実施中および実施後の活動
■目的
連携ケース会議の中で、また実施後に、関係機関・地域などに働きかけ、共に活動することによって、子ども・保護者への対応を効果的に行う。
■具体的実施内容
ケース会議で学校が知らなかった子ども・保護者の様子について関係機関・地域などから情報を得、関係者の苦労をねぎらう。また、プラン実行の進捗状況を聞き、共にモニタリングを行う。
効果的援助要素リスト
C-1 関係機関・地域などへの基本的な活動
□担当者同士の連携のため、日常的に関係機関などに訪問や電話をする
□SSWerの役割を関係機関・地域などがどう把握しているかを確認したうえで、説明を行う
□専門職としての関係機関などのアセスメントを聞く
□子ども・保護者に応じて関係機関などとともにアセスメント（なぜこうなっているのか見立てる）を行う
□子ども・保護者に応じて関係機関などの立場やこれまでの活動の経緯などを代弁し、関係機関・地域などとの仲介をする
□子ども・保護者に応じて関係機関・地域などから得た情報をどこまでどのように学校に伝えるかを関係機関などと一緒に確認する（内容も含めて）
□子ども・保護者に応じて要保護児童対策地域協議会を活用する
□子ども・保護者に応じて足りない社会資源を創出する
C-2 連携ケース会議実施前の活動
□連携ケース会議の目的や見通しを関係機関などと共に明確にする
□連携ケース会議の参加者の選定を関係機関などと共に行う
□連携ケース会議に参加する関係機関などに、学校との調整をした事例の今後の対応方針を伝える
□連携ケース会議（主催）への出席を、関係機関、関係者に適切なルートを通して依頼する
C-3 連携ケース会議実施中および実施後の活動
□連携ケース会議の中で、学校が知らなかった子どもや保護者の様子について関係機関・地域などから情報を得る
□連携ケース会議の中で、学校や校内外の支援者の苦労をねぎらう
□関係機関・地域などに子どもや家庭への支援を依頼する
□役割を担っている関係機関・地域などの支援者にプランの進行状況を聞く
□関係機関などとともにモニタリングを行う
